Череповецкий государственный университет, институт педагогики и психологии, специальность: учитель-логопед, 2006 год.

Доброжелательная, ответственная. Добрая, но требовательная.

Работаю логопедом более 10 лет.

Речевое развитие, устранение дефектов речи.

Логопедический массаж

Кулинария, пение.

Сознательность и активность, системность и последовательность.

Высшее - бакалавриат логопедия, магистратура - психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья и их семей.

Мне 47 лет. Открыта для нового опыта и общения. Трудности воспринимаю как вызов.

Работа в школе - учитель начальных классов, логопед, спецпедагог работа в детском саду - логопед.

Помогать, обучать, поддерживать, мотивировать

Все сертификаты приложены в резюме

Люблю читать, гулять на свежем воздухе, путешествовать на машине.

Ориентирована на ученика

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого, факультет педагогики и методики начального образования, специальность учитель начальных классов, 2003 год. Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, специальность учитель-логопед, 2019 год.

Люблю детей, общение, добрая, творческая, целенаправленная, работаю на результат.

Опыт преподавания 4 года.

Подтягиванию знания по школьной программе, поддерживаю и развиваю интерес по предметам начального образования, анализирую полученные навыки у учащегося, выявляю "пробелы" в знаниях, помогаю их получить в игровой деятельности с учётом индивидуальных особенностей ребенка.

Рисую, алмазная роспись, активно занимаюсь спортом (фитнес, танцы, плавание).

От простого к сложному, доступность, многогранность, применение разных приемов для объяснения новых знаний, системность и последовательность, осознанность, активность, наглядность, прочность, научность.

Алтайский государственный университет, исторический факультет, квалификация история, 2011 год. Факультет психология и педагогика, специальность учитель-логопед 2020 год.

Коммуникабельна, легко нахожу общий язык с детьми, довожу до результата.

С 2020 – 2022 работала в детском саду. Занимаюсь диагностикой и исправлением звукопроизношения. С 2023 года успешно работаю в частной практике.

Исправление звукопроизношения, а так же лексика, грамматика и работа со словарем.

Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС, 2023 год.

Рисование, кулинария, активный отдых.

Принцип наглядности, систематичности и последовательности, завершенности процесса обучения.

РГПУ им. А.И.Герцена, специальность: Олигофренопедагогика, квалификация: учитель и логопед вспомогательной школы, 1996г.

Я доброжелательна, легко нахожу общий язык с детьми и взрослыми. Стремлюсь к знаниям и постоянно развиваюсь. Работаю на результат!

С 1996 года работаю учителем-логопедом и дефектологом. Работала в различных организациях с детьми от 1,5 до 17 лет. С 2004 года работаю в системе дошкольного образования. В детском саду работала учителем-логопедом, также вела театрально-речевую студию, где создала собственную программу исправления речевых нарушений с использованием кукольных театров. В данное время занимаюсь репетиторством.

Исправление и коррекция речевых нарушений любой сложности у детей дошкольного возраста от 3-х до 7-ми лет. Развитие речи, памяти, внимания для подготовки ребёнка к комфортному переходу из дошкольного периода в школьный.

Люблю прогулки и путешествия. Танцую народные танцы. Параллельно логопедической работе занимаюсь веб-дизайном и изучаю нейросети.

Базовые логопедические принципы, опираясь на которые я строю весь процесс исправления речевых нарушений ребёнка-дошкольника. 1. Принцип комплексности. Во время занятия логопедическое воздействие оказывается на весь комплекс речевых нарушений. 2. Принцип опоры на возможно большее количество функциональных систем и анализаторов. Логопедическая работа осуществляется с привлечением различных образов: визуальных, звуковых, тактильных. 3. Принцип учета зоны ближайшего развития. Процесс развития речевой деятельности при логоработе осуществляется постепенно. 4.Принцип поэтапного усложнения. 5. Принцип системности. Методика устранения недостатков речи представляет собой систему методов, направленных на преодоление данного вида дефекта. Применение отдельного метода определяется целью, задачами и его местом в общей системе коррекционной работы. 6. Принцип учета нарушения и степени его выраженности. 7. Онтогенетический принцип. При выделении этапов работы учитывается порядок их усвоения в процессе онтогенеза. Т.е., период формирования речи человека, от первых его речевых актов до того совершенного состояния, при котором родной язык становится полноценным инструментом общения и мышления. 8. Принцип ведущей деятельности. У дошкольников - это игровая деятельность, поэтому весь процесс обучения строится через игру.

Псковский государственный университет Специальное дефектологическое образование профиль "Логопедия"

Работаю в дошкольном образовательном учреждении

На данный момент работаю в дошкольном образовательном учреждении. Проводила занятия в офлайн формате.

Рисование, путешествия, спорт.

Принцип учёта "зоны ближайшего развития", принцип обходного пути, доступности, индивидуальности,наглядности,системности и последовательности, учёта симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта.

МГПИ им. Евсевьева. Олигофренопедагог, учитель логопед.

Пишу рассказы.

Белгородский Государственный университет, филологический факультет, учитель русского языка и литературы, 2008г. Белгородский Государственный университет, курсы профессиональной переподготовки по специальности "Логопедия", 2017г. Белгородский государственный университет, педагогический факультет, магистр "Управление в сфере образования", 2020г. Курсы повышения квалификации "Запуск речи у неговорящих детей", 2021г.

Учитель-логопед в ДОУ в группе для детей с ТНР. Занимаюсь частной практикой по направлениям: запуск речи, коррекция звукопроизношения, подготовка к школе, коррекция дисграфии, дислексии у младших школьников

Опыт работы с детьми с ТНР, ЗПР, аутистичными чертами

Не навреди!

ЮурГГпу, факультет коррекционной педагогики, 2018 г.

В профессию впервые попала в 5 классе, когда родилась сестра с особенностями развития. Влюбилась в мир развивающего обучения и никогда с ним не расстаюсь.

Работала с детьми от 1 года до 83 лет, с нормотипичными и детьми с ОВЗ.

Мои выпускники уходят от меня с запущенной речью, чистыми звуками, правильным письмом и

Имею сертификаты: -Логопедический массаж -Педагог организатор -Специалист раннего развития -Тьютор

Люблю заниматься рукоделием, кататься на самокате, велосипеде, роликах, лыжах, коньках.

Придерживаюсь принципа развивающего обучения.