Российский Государственный Педагогический Университет им. А. И. Герцена, Педагогическое образование, направленность (профиль) «Культурологическое образование», очная форма обучения, на 3 курсе, в группе 3 об-ПО_Культ (Сканд)

В 2021 году сдала ЕГЭ на высокие баллы и поступила на бюджет, сейчас обучаюсь на третьем курсе педагогического университета, параллельно прохожу курсы в Молодежном центре Эрмитажа, имею глубокие знания по истории и искусству, включая периоды от Древности до современности, умею создавать интересные и познавательные уроки с помощью ярких презентаций и интерактивных методик обучения

Полгода работала репетитором, также проходила педагогическую практику от университета во Второй Санкт-Петербургской гимназии на уроках "История", "ОДНКНР", "История и культура Санкт-Петербурга" и "Искусство".

Сертификат участника музейно-образовательной программы Соловецкого государственного историко-архитектурного и природного музея-заповедника "ЛЕТНИЙ УНИВЕРСИТЕТ"; Сертификат участника секции Студенческого клуба "Эрмитаж в прошлом и настоящем"

Дополнительно владею английским и шведскими языками, занимаюсь танцами с 9 лет

Принципы обучения могут включать следующие аспекты: 1. Интерактивность: История может быть увлекательной и интересной, если ученики активно участвуют в процессе обучения. Использование интерактивных методов, таких как обсуждение, дебаты, ролевые игры и проекты, помогает им лучше понять и запомнить исторические события, обществоведческие термины. 2. Контекстуализация: Важно представлять исторические события в контексте их времени, культуры и общественной среды. Это помогает студентам понять причины и последствия событий, а также их влияние на современный мир. 3. Ролевые игры: Использование ролевых игр помогает ученикам вжиться в роль различных участников общественных процессов, что способствует лучшему пониманию их мотивации и действий. 4. Мультиперспективность: История представляет собой сложное многообразие событий, происходящих одновременно в различных частях мира. Обучение истории должно учитывать различные культурные, этнические и гендерные перспективы, чтобы студенты могли понять многообразие исторических опытов. 5. Использование первоисточников: Важно предоставлять ученикам возможность работать с первоисточниками - документами, письмами, фотографиями и другими материалами, которые помогут им погрузиться в атмосферу прошлых эпох и понять их лучше. 6. Анализ случаев: Рассмотрение конкретных случаев из реальной жизни помогает ученикам применить теоретические знания на практике и понять их значение для общества. Эти принципы могут помочь создать более эффективные методики обучения истории и обществознания, которые позволят ученикам лучше понять прошлое и его влияние на настоящее, сложные социальные явления и процессы.